Sprechstunde Medien
Interaktive Themenkonferenz für Schüler, Eltern und Lehrer: Wie gehen Medien vernünftig?
werktags von 17-18 Uhr
Demokratie
Zulassen, dass andere Recht haben, obwohl es einem selbst nicht gefällt.
Demokratie und Medienkompetenz
Leben und Handeln in einer Mediendemokratie setzt Medienkompetenz voraus.
Medienkompetenz
Wissen, Reflektieren und Handeln mit und über Medien als Mittel und Mittler von Kommunikation.
Unsere Vision
Wir sehen das Ziel unserer Bemühungen in der Herausbildung emanzipierter, kritisch-reflexiver Menschen. Nur durch medienkompetente Subjekte ist eine demokratische Welt heute überhaupt möglich.
Unsere Philosophie
Wir unterstützen Bildungseinrichtungen für mehr Demokratie und Medienkompetenz in Leipzig, Sachsen, Deutschland und der Welt.
Ihre Akteure – Lehrer*innen, Schüler*innen und Eltern – haben die Funktion von Medien als Mittel und Mittler von Kommunikation in einer Mediendemokratie erkannt und handeln entsprechend.Angebot
Wir bieten Bildungseinrichtungen Pakete, die sich individuell anpassen lassen.
Die konkreten Inhalte und Maßnahmen richten sich nach dem jeweiligen Bedarf und werden gemeinsam mit den Akteuren und in den Gremien erarbeitet.
Zusätzlich sind wir offen für spezielle Anliegen.
Ziel ist eine nachhaltige Entwicklung von Demokratie u. Medienkompetenz für alle.
Basis
Pro Schuljahr z.B.:
1 Projekt f. Schüler und Lehrer
2 Thematische Elternabende
3 Lehrerfortbildungen
Curriculare Verortung
Umfang: 40 Stunden
Premium
Pro Schuljahr z.B.:
2 Projekte
f. Schüler, Lehrer und
Eltern
3 Thematische Elternabende
4 Lehrerfortbildungen
Regelmäßige Sprechstunde
Curriculare Verbindung
Umfang: 60 Stunden
Partner
Pro Schuljahr z.B.:
3 Projekte f. Schüler, Lehrer und Eltern
4 Thematische Elternabende
5 Lehrerfortbildungen
Individuelle Sprechstunde
Curriculare Vernetzung
Gemeinsame Öffentlichkeitsarbeit
Label Modellschule/Modellkita f. Demokratie u. Medienkompetenz
Umfang: 100 Stunden
Schulen
8. Schule
Grundschule der Stadt Leipzig9. Schule
Grundschule der Stadt Leipzig24. Schule
Grundschule der Stadt Leipzig31. Schule
Grundschule der Stadt Leipzig46. Grundschule
Grundschule der Stadt Leipzig61. Grundschule „Heinrich Schütz“
Grundschule der Stadt Dresden91. Schule
Grundschule der Stadt Leipzig120. Schule
Grundschule der Stadt LeipzigAlfred-Kästner-Schule
Grundschule der Stadt LeipzigBrüder-Grimm-Grundschule
Grundschule der Stadt LeipzigGrundschule Holzhausen
Grundschule der Stadt LeipzigGrundschule Liebertwolkwitz
Sportbetonte Grundschule der Stadt LeipzigGrundschule Wiederitzsch
Grundschule der Stadt LeipzigGrundschule an der Bernhard-Göring-Straße
Grundschule der Stadt LeipzigHans-Christian-Andersen Schule
Grundschule der Stadt LeipzigKurt-Masur-Schule
Grundschule der Stadt LeipzigMarienbrunner Schule
Grundschule der Stadt LeipzigSchule am Auwald
Grundschule der Stadt LeipzigSchule am Floßplatz
Grundschule der Stadt LeipzigSchule Brehmweg
Grundschule der Stadt HamburgSchule Connewitz
Grundschule der Stadt LeipzigTheodor-Körner-Schule
Grundschule der Stadt LeipzigWilhelm-Hauff-Schule
Grundschule der Stadt LeipzigMörike Gemeinschaftsschule
Gemeinschaftsschule der Stadt Backnang68. Schule
Oberschule der Stadt LeipzigLene-Voigt-Schule
Oberschule der Stadt LeipzigSchule am Weißeplatz
Oberschule der Stadt LeipzigAnton-Philipp-Reclam Schule
Gymnasium im Deutsch-Französischen Bildungszentrum der Stadt LeipzigGerda-Taro-Schule
Gymnasium der Stadt LeipzigImmanuel-Kant-Schule
Gymnasium der Stadt LeipzigRobert-Schumann-Schule
Gymnasium der Stadt LeipzigWerner-Heisenberg-Schule
Gymnasium der Stadt LeipzigWiprecht-Gymnasium Groitzsch
Gymnasium der Stadt GroitzschHintergrund
Basis unserer Arbeit bilden die Theorie des kommunikativen Handelns von
Jürgen Habermas
sowie der Symbolische Interaktionismus nach George Herbert Mead.
Wir gehen davon aus, dass nur im gemeinsamen Handeln von SchülerInnen,
LehrerInnen und
Eltern Bildung nachhaltig gelingen kann.
Das grundlegende Verständnis gelingender Kommunikation mit Hilfe
aller Medien ist aus unserer Sicht für eine demokratische Gesellschaft essentiell.
Aktive Medienarbeit befähigt alle Akteure in einen
kritisch-reflexiven
Diskurs mit anderen zu treten.
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